Первое знакомство преподователя со студентами

Молодому учителю. Первый урок: как справиться с волнением?

первое знакомство преподователя со студентами

Если студент не смог ответить на вопрос, не надо "вытягивать" из него .. Если человек приходит на первое занятие одетый как последний бич, девушке, что бы она о Вашем знакомстве не распространялась. Если вы желаете потратить больше времени на знакомство, если необходимо создать Очень важно, чтобы первое мнение окружающих сложилось. Знакомство. Если это ваша первая встреча с классом, представьтесь На первое время, чтобы быстрее запомнить своих учеников, попросите . Каждый студент или преподаватель ФЭВТ может помочь развитию.

В ролях инициатора движения и того, кто пытается его обнаружить, могут выступить несколько человек. У каждого мяч должен побывать много. После этого попросите партнеров повернуться спиной друг к другу и произвести четыре-пять перемен в своем внешнем виде снять очки, переодеть часы на другую руку. Через минуту попросите партнеров повернуться лицом друг к другу и попробовать определить изменения, которые были сделаны.

После этого попросите их занять свои места. Вопросы для обсуждения Чувствовал ли человек некоторую неловкость, когда рассматривал другого человека?

Молодому учителю. Первый урок: как справиться с волнением?

Как Вы чувствовали себя, когда Вас так подробно рассматривали? Для этого упражнения понадобится сумочка и зеркальце 6 - 9 см. Зеркальце крепится так, чтобы при открытии сумочки взгляд падал именно на. Участники интригуются словами психолога о том, что у него в сумочке находится портрет самого хорошего, удачливого, симпатичного, любимого и любящего человека на свете.

Потом участникам предлагается отгадать, чей это портрет. После того, как все предположения и аргументация иссякнут, участникам предлагается по очереди заглянуть в сумочку и посмотреть на портрет.

При этом комментировать увиденное нельзя, чтобы остальные подростки раньше времени не догадались, чей портрет там изображен. Получится, что каждый из участников увидит собственное отражение в зеркале, а значит, самого. А кто не согласен? Затем обсуждается, у кого что получилось.

Упражнение закончить самоотчетом о своем психическом состоянии настроении. Потом подергать за ниточки — все связаны крепко друг с другом чувство единства. В обратном порядке передавать клубочек и говорить комплименты, обращаясь по имени. Хочу спросить у Вас, что нового вы сегодня узнали? Сдали на "3" - эх, забыли предмет Сдали на "4" - ну вот, я ж. Сдали на "5" - это они тогда на "4" знали, а сейчас знают на "5" благодаря моей "4". Стимулировала она их гордость, так сказать.

Но тут надо напомнить, что чужой тест сдать на "5", это еще уметь. А вот на "4" - вполне реально. О соотношении внешней и внутренней сущности Еще Чарльз Чезаре Ломброзо, создатель антропометрического метода, указывал, что изучая внешность людей можно прийти к выводу об их внутренней сущности, так как внешность - отражение содержания души человека. Не вдаваясь в теоретические аспекты проблемы отметим, что для преподавателя это имеет практический интерес.

На сегодняшний момент я с уверенностью могу сказать, что чем страшнее человек, тем более он скандален по своей природе. В первую очередь это касается девушек. Объясняется это очень. Традиционно считается, что есть девушки красивые, а есть умные.

Первые - тратят своё время и энергию на удовлетворение сексуальных потребностей, а вторые, не будучи востребованными в этом плане вынуждены перенаправить энергию в другое русло - в учёбу скажем "привет" Фрейду.

Однако в условиях современной цивилизации ситуация изменилась: А вот времени на учебу уже. И это порождает проблему: Сам скандал становится их смыслом жизни, так как в нём они чувствует себя как рыба в воде.

Здесь приходит их успех. Таким образом, задача молодого преподавателя сводится к проблеме выявления и нейтрализации этого явления. В первом аспекте нам и поможет уважаемый Ч. Об этом же свидетельствует и мой личный опыт: Однако это совсем не значит, что таких чучундр надо боятся, или даже на балл им оценку завышать. Само общение с ними стройте изначально так, чтобы они чувствовали вашу заботу.

Мягко дайте им понять, что даже три - это чуть больше того, что они заслуживают. К сожалению, для того, чтобы правильно общаться с такими людьми, нужно иметь некоторый жизненный опыт. И, со временем, он придет. Но пока его нет вот пара советов. Даже малейшее отступление от этого принципа будет рассматриваться как слабость 2. Задавайте наводящие и уточняющие вопросы.

Первый день преподавания - поделитесь опытом | Аспиранты | ВКонтакте

Используйте слова этого человека против. У вас много студентов и такой человек, - всего лишь один из. Но Вы готовы уделить ему чуть больше времени.

первое знакомство преподователя со студентами

Скорее всего потому, что некоторые моменты в предмете он понимает неправильно hasova Не надо оценивать по внешности. Это не очень хорошо. Знаю симпатичных девушек, которые за тройку или четверку будут угрожать, нелестно отзываться, жаловаться всем кому не лень и так далее. Одна даже маму привела, которая заступалась за свою дочку 5-курсницу.

Ink hasova, как бы всё по схеме: Традиционно считается, что есть девушки красивые, а есть умные Все же не соглашусь. Вообще современные девки довольно скандальны. Феминизм типа торжествует и любая попытка показать этим кискам их реальное место вызывает у них жутчайшее возмущение.

Возможно, обращали внимание на то, что большая часть современных девушек упоенно повторяет как мантру - любите меня такой, какая я. Меняться я ни под кого не. Аналогично и на занятиях - эти дуры считают, что знают на пять "любите такими, какие есть"и любят скандалить, когда их переубеждают Jacky Плоды псевдопсихологических советиков "как стать счастливым" расплодившихся в необычайном множестве.

Проблема в том, что у медали-то, как известно, две стороны. Они не учитывают просто в голову не приходит что да, человек имеет право быть "таким, какой он есть и ни под кого не меняться", но вот другой человек при этом совершенно не обязан и не должен его любить в таком виде. За 2 года участия в экзаменационном процессе сформировалось мнение об экзамене как об формальном и в общем-то никому не нужном в качественном отношении испытании.

Руководство заставляет сохранять контингент 2. Лично у меня нет желания и возможности тратить свое время сверх положенного то есть проводить многократные пересдачи Поэтому моя позиция - если студент допущен на экзамен - "уд" и расходимся.

Хочет оценку выше - спрашиваю билет. Студент не удовлетворен оценкой обычно девушки - дополнительная задача. После которой всегда мы приходим к окончательному безоговорочному результату. Да это вообще проблема российского феминизма. Если в той же Америке бабы честно говорят, что будут жить без мужика самостоятельно, то в России девке обязательно нужен обеспеченный послушный мужчина, который будет любить ее такой, какая она есть, а вот уж она будет менять его по своему усмотрению.

То есть впридачу ко всем традиционным женским правам современная девушка хочет получить еще и все мужчкие права, но без каких-либо обязанностей - и женских, и мужских. А возвращаясь к теме - на экзамене спорить не надо с такими.

Просто наглядно показывать, что предмета они не знают, вот и все hasova Поэтому моя позиция - если студент допущен на экзамен - "уд" и расходимся. Иногда хочется сделать так же как и Вы предложили. Но совесть не позволяет. Понимаю своей головой, что одной мне эту систему не сломать, но все же пыжусь как могу. Не поймут они все равно. А как я не стараюсь уму разуму их научить и заставить выучить предмет, даже мой непроставленный зачет позволяет руководству вуза допускать студентов до экзаменов, проходить полностью сессию, а уж потом досдавать мой зачет.

Я расценивала это сначала как неуважение ко мне и к моему предмету, но это бесполезно.

  • Тренинг знакомства для студентов 1 курса

Жду вакансий в другом вузе. Aspirantkhb Жду вакансий в другом вузе. Мне в моем вузе нравится - есть где развернуться. То что студенты не хотят повышать свой уровень знаний - так это их выбор. Не считаю, что это плохо или хорошо. Если студент захочет учиться, то даже преподаватель не сможет ему в этом помешать: Если они учатся за свои деньги, то.

Если за государственные, то это не просто плохо - это бессовестно. Отказываемся и от безадресных суждений о. Конфиденциальность всего происходящего в группе.

первое знакомство преподователя со студентами

Все, что происходит во время занятий, ни под каким предлогом не разглашается. Мы уверены в том, что никто не расскажет о переживаниях человека, о том, чем он поделился.

Мы доверяем друг другу и группе в целом. Недопустимость непосредственных оценок человека. При обсуждении происходящего мы оцениваем не участника, а только его действия и поведение. Мы не используем высказывания типа: Как можно больше контактов и общения с различными людьми.

У каждого из нас есть определенные симпатии, кто-то нам нравится больше, с кем-то более приятно общаться.

Отношения с преподавателем в институте - SHTUKENSIA

Но во время занятия мы стремимся поддерживать отношения со всеми членами группы, и особенно с теми, кого меньше всего знаем. Когда высказывается кто-то из товарищей, мы его внимательно слушаем, давая возможность сказать то, что он хочет.

Помогаем ему, всем своим видом показывая, что мы слушаем его, рады за него, интересуемся его мнением, внутренним миром. Не перебиваем, пока он не закончит говорить. Во время работы группы любой участник группы может остановить разговор, вопрос, обращенный к нему или какое-либо другое действие, если посчитает это психологически опасным для своего внутреннего мира. Человек чувствует в себе силы пробовать новые способы поведения только тогда, когда он свободен в выборе решений.

Первый участник называет свое имя и качество, второй — называет имя и качество первого, затем свое и. Таким образом, имена и качества нарастают как снежный ком. Последний участник называет. При обсуждении обратить внимание на то, что помогало выполнить упражнение, в каких случаях возникало волнение, смотрели ли говорящие в глаза тем, о ком говорили, как использовали приемы для запоминания.

Время выполнения минут. Закройте глаза и начните медленно ходить по комнате. Привыкайте к новому способу ориентирования… В этой игре нельзя разговаривать.

Памятка молодого преподавателя. Выживание в современных условиях

Не открывая глаз, попробуйте найти себе партнера. Когда сделаете это, встаньте рядом… А теперь почувствуйте руки друг друга. Какого размера ладони у вашего партнера, теплые они или холодные, мягкие или шершавые, нежные или жесткие?. Не открывая глаз, отпустите руки партнера и пройдитесь по комнате в одиночестве. Попробуйте с закрытыми глазами вновь найти руки того же человека. Если вы уверены, что нашли их, встаньте рядом и откройте.

Как я себя чувствовал во время выполнения упражнения?